{"id":89514,"date":"2017-03-06T19:59:50","date_gmt":"2017-03-06T18:59:50","guid":{"rendered":"http:\/\/ms-frauenfeld.ac.at\/wordpress\/?page_id=89514"},"modified":"2019-11-07T18:47:49","modified_gmt":"2019-11-07T17:47:49","slug":"foerderkonzept","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ms-frauenfeld.ac.at\/wordpress\/foerderkonzept\/","title":{"rendered":"F\u00f6rderkonzept"},"content":{"rendered":"<p><strong>Standortbezogenes F\u00f6rderkonzept (<a href=\"http:\/\/ms-frauenfeld.ac.at\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/Foerderkonzept_2019_20_NMSSchwechat.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">DOWNLOAD<\/a>) f\u00fcr die NMS Schwechat-Frauenfeld f\u00fcr das Schuljahr 2019\/20 erstellt vom Lehrerkollegium der NMS Schwechat-Frauenfeld<\/strong><\/p>\n<p><strong>F\u00f6rdern und fordern<\/strong><\/p>\n<p>F\u00f6rdern und Fordern stellt ein Qualit\u00e4tsmerkmal von Schule dar und ist ein zentrales Element der NMS. Die von uns gesetzten F\u00f6rderma\u00dfnahmen sollen der bestm\u00f6glichen Entwicklung des Leistungspotenzials der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler, sowie dem Verhindern von Lernversagen dienen und individuelle Lernerfolge erm\u00f6glichen.<\/p>\n<p><strong>WARUM F\u00d6RDERN?<\/strong> Junge Menschen sollen mit dem notwendigen Wissen und den Kompetenzen \u00a0ausgestattet werden, um \u00a0den Anforderungen des Lebens bestens gewachsen zu sein.<\/p>\n<p><strong>WIE F\u00d6RDERN?<\/strong> Wir fordern Lernbereitschaft und Leistung von den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler und f\u00f6rdern \u00a0individuelle\u00a0 Anlagen und Begabungen. Durch den Einsatz von Diagnoseinstrumenten sollen St\u00e4rken und Schw\u00e4chen erkannt werden. Wir bieten Hilfestellung bei Defiziten an und st\u00e4rken das selbstst\u00e4ndige Lernen.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>F\u00d6RDERN DURCH:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Team-Teaching in Mathematik, Deutsch und Englisch<\/li>\n<li>Individualisierung und Differenzierung im Unterricht durch lernf\u00f6rderliche Aufgaben<\/li>\n<li>Beratungsgespr\u00e4che mit Erziehungsberechtigten (im Rahmen des Fr\u00fchwarnsystems, beim Elternsprechtag, den KEL-Gespr\u00e4chen bzw. nach Bedarf)<\/li>\n<li>Erstellung individueller F\u00f6rderpl\u00e4ne f\u00fcr Lernschwache<\/li>\n<li>Nachmittagsbetreuung mit dem Angebot von Mathe +, Deutsch + und<\/li>\n<\/ul>\n<p>Englisch +<\/p>\n<ul>\n<li>Kompetenzorientierten Unterricht<\/li>\n<li>IKM-Testung<\/li>\n<li>E-Learning<\/li>\n<li>EDV-unterst\u00fctzten Unterricht<\/li>\n<li>F\u00e4cher\u00fcbergreifende Projekte<\/li>\n<li>Verpflichtender F\u00f6rderunterricht in D, E, M<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>Leseoffensive: <\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Lesekompetenzmessung<\/li>\n<li>Leseomas als Lesepaten<\/li>\n<li>Fokus auf Texterschlie\u00dfung in allen Unterrichtsgegenst\u00e4nden mit der 5-Schritte-Lesemethode und einheitlichen Markierungsregeln<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>F\u00d6RDERUNG VON SCH\u00dcLERINNEN UND SCH\u00dcLER MIT DEUTSCH ALS ZWEITSPRACHE<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Muttersprachlicher Unterricht (als Zusatzangebot am Nachmittag, bei ausreichender Sch\u00fclerinnen\/Sch\u00fcler- Zahl)<\/li>\n<li>Kleingruppenf\u00f6rderung in Deutsch f\u00fcr Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern mit nichtdeutscher Muttersprache; Erstellung eines F\u00f6rderkonzeptes f\u00fcr jede\/n Sch\u00fcler\/in; unterrichtsbegleitende Sprachstandbeobachtung<\/li>\n<li>Deutschf\u00f6rderkurse und \u2013klasse \u2013 nach Bedarf<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>F\u00d6RDERUNG VON KINDERN MIT SONDERP\u00c4DAGOGISCHEM F\u00d6RDERBEDARF<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Integrationsklassen oder Einzelintegration mit Unterst\u00fctzung von<\/li>\n<\/ul>\n<p>Sonderp\u00e4dagogik-Lehrkr\u00e4ften<\/p>\n<ul>\n<li>Einsatz individueller F\u00f6rderpl\u00e4ne<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>F\u00d6RDERLICHES LERNKLIMA<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Beziehung aufbauen, Wertsch\u00e4tzung, Lob, Ermutigung und Humor<\/li>\n<li>konsequenter Ordnungsrahmen<\/li>\n<li>Unterricht au\u00dferhalb der Klassenr\u00e4ume (Musikraum, Physiksaal, Natur\u2026.)<\/li>\n<li>Methodenvielfalt<\/li>\n<li>Peermediation \/ Friedenspioniere<\/li>\n<li>Fortbildung der Lehrerinnen und Lehrer<\/li>\n<li>\u201eOffene Klasse\u201c (individuelle F\u00f6rderung, Kleingruppenarbeit, Time-Out\u2026.)<\/li>\n<li>Diplompsychologin und Beratungslehrerin als zus\u00e4tzliche Hilfe bei auftretenden Schwierigkeiten<\/li>\n<li>Soziales Lernen und Gesundheitstraining als schulautonome Pflichtgegenst\u00e4nde<\/li>\n<li>Bewegtes Lernen, bewegte Pausen<\/li>\n<li>Tutorengespr\u00e4che<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>INTERESSEN- UND BEGABUNGSF\u00d6RDERUNG<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Angebote von unverbindlichen \u00dcbungen: Bewegung, Ern\u00e4hrung, EDV; Sprachen<\/li>\n<li>Wahlpflichtf\u00e4cher in der 7. und 8. Schulstufe<\/li>\n<li>Intensivsprachwochen bzw. \u2013tage mit Native Speakern<\/li>\n<li>Sport- und Projektwochen<\/li>\n<li>Zahlreiche eint\u00e4gige Schulveranstaltungen als Erg\u00e4nzung zum Regelunterricht<\/li>\n<li>Projektuntericht<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>MASSNAHMEN AN DEN NAHTSTELLEN<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Nahtstellenarbeit VS: NMS-LehrerInnen unterrichten in den Volksschulen<\/li>\n<li>Tag der offenen T\u00fcr<\/li>\n<li>Einstiegsphase f\u00fcr ErstklasslerInnen (Kennenlerntage)<\/li>\n<li>Bildungslaufbahnberatung v. a. im Rahmen des BO-Unterrichts der 7. Schulstufe, sowie Durchf\u00fchrung von berufspraktischen Tagen in der 8. Schulstufe<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Mit dem Erwerb grundlegender Kompetenzen, F\u00f6rderung von Eigenst\u00e4ndigkeit, der F\u00e4higkeit sich zu pr\u00e4sentieren, die eigenen St\u00e4rken und Schw\u00e4chen zu kennen und diese auf \u2013 bzw. abzubauen erziehen wir unsere Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler zu selbstbewussten jungen Menschen und bereiten sie bestm\u00f6glich auf weiterf\u00fchrende Schulen oder einen Lehrberuf vor.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Standortbezogenes F\u00f6rderkonzept (DOWNLOAD) f\u00fcr die NMS Schwechat-Frauenfeld f\u00fcr das Schuljahr 2019\/20 erstellt vom Lehrerkollegium der NMS Schwechat-Frauenfeld F\u00f6rdern und fordern F\u00f6rdern und Fordern stellt ein Qualit\u00e4tsmerkmal von Schule dar und\u2026<\/p>\n<p class=\"continue-reading-button\"> <a class=\"continue-reading-link\" href=\"https:\/\/ms-frauenfeld.ac.at\/wordpress\/foerderkonzept\/\">Lesen Sie mehr&#8230;<i class=\"crycon-right-dir\"><\/i><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ms-frauenfeld.ac.at\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/89514"}],"collection":[{"href":"https:\/\/ms-frauenfeld.ac.at\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/ms-frauenfeld.ac.at\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ms-frauenfeld.ac.at\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ms-frauenfeld.ac.at\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=89514"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/ms-frauenfeld.ac.at\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/89514\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ms-frauenfeld.ac.at\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=89514"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}